пятница, 13 марта 2015 г.

ПРОЕКТНЫЙ УРОК АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА "WELCOME TO RUSSIA"

                              
Автор: учитель английского языка Волошина Елена Евгеньевна
Тема урока: "Welcome to Russia" 
Предмет: английский язык
УМК: New Millenium English 9 класс, под ред. Дворецкая и др. М.: Титул, 2012 г.
Класс: 9 класс
Используемое оборудование: ноутбуки (планшетные ПК), интерактивная доска, электронная трибуна, мультитачные панели, наушники.
Минимальные требования к программным ресурсам:
Используемые программы: 
  • Intel classmate PC - компьютер-трансформер с поворотным сенсорным экраном, благодаря которому этот компьютер может использоваться и как ноутбук, и как планшет. 
  • Система управления классом Classroom Management, позволяющая организовывать виртуальные классы — среду, где формируется живой образовательный процесс, использующий школьную сеть и Интернет. 
  • Интерактивное приложение к учебнику CLICK ON 1, под ред. В.Эванс, Oxford Univercity Press, 2013 г.
  • Smart Notebook - создание презентаций и материалов для интерактивной доски.

Используемые ресурсы и сервисы: caccoo, google - sites, виртуальная рабочая тетрадь, онлайн-офис google, webmix.
Краткая аннотация урока: урок направлен на активизацию лексического материала по теме “Our varied land” в рамках УМК “New Millennium English” для 9 класса общеобразовательных учреждений под ред. О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая. Важным  компонентом урока является использование современных информационно-коммуникационных ресурсов, которые способствуют наглядной презентации материала, что делает урок насыщенным и интересным. Содержание урока соответствует требованиям программы для учащихся 9-х классов. Реализация содержания урока основана на принципах научности, последовательности и системно-деятельностного подхода. Урок направлен на развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, что является основной задачей обучения иностранным языкам.

Подготовка к уроку:В рамках подготовительного этапа к уроку обучающиеся знакомятся с понятием сетевого взаимодействия и сервисами web 2.0. Для этого создан специальный сайт с подробным описанием сервисов и примерами работ:
 https://sites.google.com/site/school17web20/ .
Обучающиеся делятся на 4 микрогруппы по направлениям:
Группа №2:  Rus and Russia 
https://docs.google.com/presentation/d/15V_7r4n-Z61VslZJ6QxgkA0Qb9BRcmXnYZivDofJ23Q/edit
Группа №3: The Political Map of Russia
Каждая группа прорабатывает материал по заявленным тематикам и оформляет его в виде совместной презентации, созданной на основе сервисов веб 2.0 (онлайн-офис google).


Цель урока: взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие навыков устной речи школьников средствами иностранного языка и информационных технологий.

Задачи урока:

Социокультурный аспект - знакомство учащихся с культурологическими и географическими особенностями Российской Федерации; расширение их лингвострановедческого образования.
Развивающий аспект - развитие способности осуществлять продуктивные речевые действия, развитие творческих способностей учащихся, способности к сравнению и сопоставлению полученных знаний, способности излагать полученный материал; умение проектировать.
Воспитательный аспект - воспитывать культуру общения и поведения, развитие дружеских отношений в классе, воспитание умения слушать и принимать мнения другого человека, формировать потребность в коллективной работе, готовность участвовать в межкультурной коммуникации.
Учебный аспект - формирование коммуникативной компетенции и расширение страноведческого кругозора учащихся, активизация изученного лексико-грамматического материала, развитие речевой активности; формирование умения анализировать, систематизировать, обобщать полученные знания; формирование навыков самоконтроля; повышение ИКТ - компетентности учащихся.

Планируемые результаты: 

Личностные:
-Формирование коммуникативной компетенции
-Формирование общекультурной и этнической идентичности
-Осознание возможности самореализации средствами иностранного  языка
- Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
-Формирование основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;
- Формирование чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной  культурой.
Регулятивные: 
 -Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;
 -Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
-Развитие ИКТ-компетенции;
-Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально и в группе.
Познавательные:
-Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;
- Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение;
- Смысловое чтение;
- Умение использовать знаково -  символические средства и схемы для решения задач
Коммуникативные
-умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
- умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных; задач, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ;
- владение устной и письменной речью;
- умение формулировать собственное мнение и позицию;
- умение задавать вопросы;
-воспитание уважительного отношения к мнению других.
Предметные умения:
-формирование практических умений использовать полученные знания;
- освоить новые лексические единицы по всем видам речевой деятельности по теме «Welcome to Russia»
- вести диалог по теме «Welcome to Russia», соблюдая речевой этикет.
- совершенствовать навыки изучающего чтения,  аудирования и устной речи по теме.


Организация пространства урока: обучающиеся работают в микрогруппах по 3 человека. Цели и задачи урока реализуются при помощи сетевого взаимодействия. Для этого созданы онлайн-документы, редактирование которых возможно дистанционно, за пределами класса. На уроке взаимодействие осуществляется также при помощи программы ClassRoom Management, позволяющей учителю непрерывно взаимодействовать с учениками во время урока, высылать ссылки и собирать полученным материал.
Описание работы программы:
https://drive.google.com/file/d/0B-s5bgmAhwZHb1ZDVGpoaXA1ckE/view?usp=sharing

Организация и оценивание деятельности обучающихся

Виды совместной деятельности

Совместная деятельность обучающихся организована посредством работы в вирутальных рабочих тетрадях, где для каждой группы  указаны задания, которые необходимо выполнить течение урока.
Результаты выполнения заданий заносятся в таблицу продвижения.
Для организации проектного урока создан сайт, на котором каждая микрогруппа размещает результаты своего исследования. Сайт является продуктом урока, в дальнейшем дополняется участниками образовательного процесса.


Дидактические материалы

Используемые ресурсы

1. Click On Russia by V. Evans. Oxford. Express Publisher.: 2012  
2.http://ukcatalogue.oup.com/ - Интернет-ресурс, предназначенный для изучения английского языка
3. http://www.bbc.co.uk/learningenglish/ - онлайн-площадка по изучению английского языка




суббота, 7 февраля 2015 г.

Проект "Информационно-коммуникационная лаборатория английского языка "17.lingva.nur"


Автор проекта:  учитель английского языка Волошина Елена Евгеньевна
Участники проекта: учащиеся 5,8, классов (в количестве 5 человек от класса)
Тема проекта: создание информационно-коммуникационной лаборатории английского языка "17.lingva.nur"
Класс, предмет: английский язык (5-е, 8-е классы)
Краткая аннотация проекта
 Достижение стратегической цели по разработке и апробации современной модели школы, создающей условия для формирования качеств личности выпускника,  предусмотренных перспективной моделью, невозможно без использования новейших информационно-коммуникационных технологий. Для решения задач, связанных с формированием коммуникативной компетентности учащихся, требуется обеспечить возможность осуществления коммуникационных проектов на основе ИКТ. Именно это направление наиболее органично вписывается в современные условия существования образовательных учреждений,  характеризуемых открытостью информационного пространства и широким внедрением системно-деятельностного подхода в образование. Особое значение данная деятельность приобретает и при формировании иноязычной коммуникативной компетентности.
Проект заключается в  разработке и  апробации на уровне школы методики использования возможностей, предоставляемых Интернет-технологиями, при формировании коммуникативной компетентности учащихся, в том числе иноязычной.
Гипотеза: создание коммуникационной лаборатории и тесная ее интеграция в учебно-воспитательный процесс школы будут способствовать достижению  выпускниками уровня, предусмотренного перспективной моделью выпускника, формируя коммуникативную компетентность учащихся, в том числе иноязычную.
Цель проекта: создание на базе школы информационно-коммуникационной лаборатории, оснащенной средствами ИКТ и специально ориентированной на осуществление коммуникационных связей.
Задачи: 
1. Ознакомить учащихся с технологиями web 2.0, которые помогут развить навыки самообразования.
2. Исследовать теоретически и испытать практически возможности современных Интернет-сервисов для самостоятельного изучения английского языка вне и в рамках школьной программы.
3. Организовать различные формы общения учащихся с удаленными партнерами из России и англоязычных стран с использованием средств ИКТ.

Вопросы, направляющие проект:
Основополагающий вопрос: Как учиться самому в XXI веке?
Проблемные вопросы:
1. Как Интернет изменил учебную жизнь школьника?
2. Как изменился Интернет за последние несколько лет?
3. Какие преимущества дает знание английского языка в использовании новейших информационно-коммуникационных технологий?
Учебные вопросы: Что значит web 2.0? Что значит "интерактивность"? Какие социальные сервисы web 2.0 наиболее популярны? Как организовать совместную онлайн-работу с помощью web 2.0? Какие сервисы web 2.0  вы можете использовать при изучении английского языка?

График оценивания проекта

https://drive.google.com/file/d/0B-s5bgmAhwZHS1JMSGpma3FydWs/view?usp=sharing 

Визитная карточка проекта

https://docs.google.com/document/d/13-JQ2TsPUVokyD7kS0zMrRoZtMR9Gp4qahjBHTIjJZ8/edit?usp=sharing 


Буклет проекта

https://drive.google.com/file/d/0B-s5bgmAhwZHRkNQWVhNZEVPTjQ/view?usp=sharing

Вводная презентация учителя 

https://docs.google.com/presentation/d/1vNWJxzc0Q458EgQZ_NMrBOAvRAwr7-RWXOzOgT1uT_w/edit?usp=sharing

Фотогалерея

https://drive.google.com/folderview?id=0B-s5bgmAhwZHfk5zVUlwMTllOTF3ZU15WUtDYjFjd1g2aDRKaC1kY1E5aEczb0tNV0JxRzg&usp=sharing 

Пример продукта проектной деятельности учащихся

http://floorplanner.com/projects/30514557-#details
https://cacoo.com/diagrams/99MxAUZvityguEEE
https://docs.google.com/presentation/d/18qx9ECsbd_Nn1zuD17LYuB4rtJueU8ln7WnIM7jspFU/edit#slide=id.g5ec29aca2_456

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

https://cacoo.com/diagrams/u1hn7j02DUz5m2k3

https://docs.google.com/forms/d/1e39orzfSqpXcXMqaYjHl2t5o5zsPcU560Y5XiQTuTzc/viewform

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fykP3KRNrPtmCdQC-D5pHSx4VFysPzjUXoc8ptV1uc4/edit#gid=0

https://sites.google.com/site/ucimsaanglijskomuvmestesweb20/

Полезные ресурсы
вебмикс полезных ресурсов http://toshibahd.symbaloo.com/mix/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%B2 




-
-
-



среда, 21 января 2015 г.

Коллеги, рада приветствовать всех, кому интересно проектировать уроки по новым современным стандартам вместе с веб 2.0. Сервисы веб 2.0 помогают мне проводить интересные занятия, развивают мотивацию моих учеников и желание постоянно учиться новому. Давайте делиться идеями, полезной информацией, иными словами обмениваться опытом и стремиться разнообразить наши уроки. 

P.S. Инновации FOREVER!